Младшите бебета, които не се справят, както и децата, родени преди пандемията на Covid-19, учителите казват

ново изследване от Mary Inmaculate College (MIC) е открило, че актуалните класове на младши бебета може да не се стичат, както и деца, родени преди пандемията, съгласно техните учители.

Изследванията, „ бебета, започващи от пандемията: съгласно техните учители. разкри, че 81 на 100 от учителите към този момент имат повече възпитаници с прочувствени и поведенчески проблеми спрямо преди пандемичните времена.

Онлайн изследването е приключено от 107 учители по младши клас за бебета от към Ирландия (преподаване на над 2000 възпитаници като цяло) през декември 2024 година

Проучването е ориентирано да разбере дали през декември 2024 година по време на инфекцията е ориентирано да разбере, в случай че е изпитал, в случай че е претърпял, в случай че е изпитал пандемика по време на инфекцията, е ориентирано да разбере, в случай че е изпитал, в случай че е претърпял, в случай че изживяват пандемията по време на инфекцията, могат да се отразят, когато стартират, в случай че изживяват, в случай че изживяват, че през декември 2024 година през декември 2024 година. Училище.

Учителите бяха задавани въпроси за това по какъв начин настоящата им класа младши бебета (на възраст сред четири до шест) са били надалеч и по какъв начин съпоставят с предходните класове, на които са преподавали преди пандемията.

тези деца са прекарали в ранните месеци от живота си в пандемията на Covid-19, с произлизащите от това, че са изходните находки. Умения и благоприятни условия на децата, които стартират учебно заведение през септември 2024 година спрямо тези, които са почнали учебно заведение преди пандемията.

Където са маркирани разликите, те са склонни да акцентират повече компликации за децата, което допуска, че сегашната кохорта от младши бебета е по -малко „ подготвена “ за започване на учебно заведение, в сравнение с предходни кохорти. Родители, по -голяма тревога като цяло и по -малко прочувствена регулация.

Около 42 на 100 от учителите също подчертаха проблемите, свързани с повече деца, които стартират учебно заведение, без да могат да ръководят персоналните грижи.

Един преподавател означи, че „ децата са надалеч по -малко самостоятелни, идващи на учебно заведение, в сравнение с преди пандемията “. Учителите също означават обилни усложнения с речта, езика и връзката с децата, както и някои компликации с финия двигателен надзор. Според един преподавател: „ Това е най -предизвикателният клас, който съм имал в 27 години преподаване. “

Предизвикателства в класната стая

Резултатите също акцентират някои от предизвикателните условия в класната стая, пред които са изправени доста младши учители (73, оповестяват за три деца. Интелектуалната увреждане (52 на сто) или лимитираните знания за главния език на инструктажа (56 на сто).

Много учители оповестяват, че имат повече от пет деца в класа си с тези компликации, като огромен % от учителите демонстрират, че броят е се е нараснал, защото преди пандемията.

Училищата са включени комбинация от урбанни, околности и селски региони, с включени DEI и DEIS, които са включени. Some teachers had as much as 35 years teaching experience.

Commenting on the findings, Dr Suzanne Egan of the Department of Psychology at MIC said: “The issues the teachers have described are concerning, both in terms of child development, and the challenging classroom circumstances for the teachers.

" It may be that the changes in social contacts or family life in the early months of children’s lives, and since the pandemic, have contributed to the Ситуацията може да се окаже, че е належащо, че проблемите не са били нужни, че са били нужни, че са нужни, че са нужни, че е нужна, че е належащо да се разбере, че е нужен. и ограничавания за най -младите ни жители.

" Знаем, че без ранни интервенции и поддръжка, че пропуските могат да се разширят и забавянето на развиването може да се утежни в хода на детството. Чрез това проучване учителите показаха обилни терзания и провокации, които изискват спомагателни вложения и поддръжка, с цел да подсигуряват, че учебните заведения също са „ подготвени “ за дребните деца. “